|
Metody nauczania
Centrum łączy sprawdzone metody tradycyjne z nowoczesnymi, niekonwencjonalnymi, osiągając bardzo dobre rezultaty. Niespotykana gdzie indziej forma polegająca na zróżnicowanym i zindywidualizowanym programie zajęć zwiększa efektywność nauczania, przyspiesza proces przyswajania języka i nabywania sprawności.
Centrum jako jedyny ośrodek kształcenia językowego przygotowuje słuchaczy do wystąpień na sympozjach, prezentowania referatów, udziału w dyskusjach.
Poziomy opanowania języka.wg "Europejskiego systemu opisu kształcenia jezykowego."
POZIOM - A 1
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Rozumiem znane mi słowa i bardzo podstawowe zwroty (wyrażenia) dotyczące mojej osoby, rodziny, bliskiego konkretnego otoczenia, gdy mówi się do mnie wolno i wyraźnie |
|
| Rozumienie czytania |
|
Rozumiem znane wyrazy, np. nazwy, bardzo proste zdania, na ogłoszeniach, plakatach lub w katalogach |
|
| Mówienie
(interakcja) |
|
Potrafię porozumiewać się w bardzo prosty sposób, pod warunkiem, że mój rozmówca będzie powtarzać lub parafrazować w wolniejszym tempie to, co powiedział i pomoże sformułować mi to, co sam próbuję powiedzieć. Umiem zadawać i odpowiadać na pytania dotyczące bliskich mi potrzeb lub gdy chodzi o znane mi tematy |
|
| Mówienie
(wypowiedź) |
|
Używam prostych zwrotów i zdań, aby opisać miejsce skąd pochodzę, ludzi, których znam |
|
| Pisanie |
|
Potrafię napisać krótki prosty tekst, np. wysyłając pozdrowienia z wakacji. Potrafię wypełnić formularz z informacjami dotyczącymi mojej osoby. Np. Podać dane osobowe, narodowość adres w formularzu rejestracji hotelowej |
|
do góry
POZIOM - A 2
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Rozumiem wyrażenia i często używane słowa dotyczące najbliższych mi dziedzin życia( podstawowe informacje o mnie i mojej rodzinie, zakupach, geografii naszego regionu, zatrudnieniu) Potrafię zrozumieć główną myśl zawartą w krótkich wyraźnych prostych przekazach i ogłoszeniach |
|
| Rozumienie czytania |
|
Potrafię walną informację w prostych, codziennych materiałach takich jak ogłoszenia, reklama, prospekty, jadłospisy, rozkład jazdy, proste listy prywatne |
|
| Mówienie (interakcja) |
|
Potrafię porozumieć się w sytuacjach prostych i rutynowych gdzie dochodzi do bezpośredniej wymiany informacji na tematy mi znane Radzę sobie w krótkich rozmowach towarzyskich, nawet jeśli nie potrafię zrozumieć wszystkiego i nie umiem jeszcze samodzielnie podtrzymać konwersacji |
|
| Mówienie (wypowiedź) |
|
Potrafię używać serii zwrotów zdań do opisania w prosty sposób mojej rodziny i innych osób, warunków życia, mojego wykształcenia oraz mojej obecnej, ostatnio wykonywanej pracy. |
|
| Pisanie |
|
Umiem napisać krótką notatkę, wiadomość odnoszącą się do spraw najbliższych. Umiem napisać list prywatny, np. podziękowanie |
|
do góry
POZIOM - B 1
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Rozumiem główna myśl wypowiedzi sformułowanej wyraźnie, w języku literackim, na temat mi znany z którym spotykam się w pracy, szkole, czasie wolnym. Rozumiem najważniejsze informacje w programach radiowych i TV dotyczących wydarzeń współczesnych lub tematów związanych z zainteresowaniami osobistymi lub zawodowymi, gdy mówi się raczej wolno i wyraźnie |
|
| Rozumienie czytania |
|
Potrafię rozumieć teksty zawierające najczęściej używane wyrażenia związane z życiem codziennym i pracą. Rozumiem opis wydarzeń, uczuć i życzeń zawartych w listach prywatnych. |
|
| Mówienie (interakcja) |
|
Radzę sobie w większości sytuacji, które mogą się zdarzyć w podróży, gdy zetknę się z językiem mówionym. Potrafię bez przygotowania uczestniczyć w rozmowach na tematy mi znane i interesujące mnie lub odnoszące się do życia codziennego(rodzina, hobby, praca, podróże i wydarzenia współczesne) |
|
| Mówienie (wypowiedź) |
|
Potrafię łączyć wyrazy i wyrażenia w prosty sposób aby opisać doświadczenia, wydarzenia i moje marzenia, nadzieje ambicje. Umiem przedstawić powody , przyczyny, wyjaśnić plany i wyrazić swoja opinię. Umiem opowiedzieć jakąś historię lub zrelacjonować treść filmu lub książki albo opisać swoje relacje |
|
| Pisanie |
|
Potrafię napisać prosty tekst, zbudowany ze zdań złożonych na temat mi znany lub mnie interesujący. Umiem napisać list prywatny opisujący doświadczenia i wrażenia |
|
do góry
POZIOM - B 2
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Rozumiem dłuższe wypowiedzi i wykłady oraz nawet złożoną argumentację pod warunkiem, że temat wypowiedzi jest mi znany. Potrafię zrozumieć większość wiadomości TV i programów dotyczących współczesnych wydarzeń. Rozumiem filmy w wersji oryginalnej, jeśli aktorzy posługują się językiem literackim. |
|
| Rozumienie czytania |
|
Rozumiem artykuły i reportaże dotyczące współczesnych problemów, których autorzy przedstawiają szczegółowe opinie i argumenty. Potrafię zrozumieć współczesna prozą literacką |
|
| Mówienie (interakcja) |
|
Porozumiewam się dość płynnie i spontanicznie, co umożliwia konwersacje z obcokrajowcami i rodzimymi użytkownikami języka. Mogę brać czynny udział w dyskusji wyjaśniając i podtrzymując swoje poglądy |
|
| Mówienie (wypowiedź) |
|
Potrafią przedstawią szczegółowy i precyzyjny opis w różnych dziedzinach związanych z moimi zainteresowaniami. Umiem przedstawić swój pogląd na dany temat, podając argumenty za i przeciw. |
|
| Pisanie |
|
Potrafię napisać jasny i szczegółowy tekst na wiele tematów związanych z moimi zainteresowaniami. Mogę napisać esej lub sprawozdanie przekazując informacje lub przedstawiając argumenty za i przeciw. Potrafię pisać listy, podając istotę i wagę doświadczeń i zdarzeń |
|
do góry
POZIOM - C 1
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Nie mam trudności ze zrozumieniem dłuższych wypowiedzi i wykładów, nawet gdy nie są jasno ustrukturyzowane i gdy mogę się tylko domyślać związków między nimi ponieważ nie są wyraźnie zasygnalizowane. Bez większego wysiłku rozumiem programy TV i filmy |
|
| Rozumienie czytania |
|
Rozumiem długie, złożone teksty faktograficzne i literackie, potrafiąc rozróżnić ich styl. Rozumiem artykuły specjalistyczne i dłuższe instrukcje techniczne, nawet jeśli nie dotyczą mojej dziedziny |
|
| Mówienie (interakcja) |
|
Potrafię wyrażać się płynnie i spontanicznie, bez potrzeby szukania wyrażeń i zastanawiania się . Umiem używać języka w sposób elastyczny i skuteczny dla celów towarzyskich i zawodowych. Potrafię formułować myśli i opinie precyzyjnie i uczestniczyć aktywnie w rozmowie odnosząc się do wypowiedzi innych rozmówców. |
|
| Mówienie (wypowiedź) |
|
Potrafię przedstawić jasny, szczegółowy opis złożonych tematów, włączając pod-tematy, rozwijać poszczególne punkty i kończąc ogólna konkluzją. |
|
| Pisanie |
|
Potrafię przedstawić jasny, szczegółowy opis złożonych tematów, włączając pod-tematy, rozwijać poszczególne punkty i kończąc ogólna konkluzją. |
|
do góry
POZIOM - C 2
|
|
|
| Rozumienie ze słuchu |
|
Nie mam trudności ze zrozumieniem wypowiedzi języka mówionego odbieranej zarówno na żywo jak i za pośrednictwem mediów. Potrafię zrozumieć rodzimego użytkownika języka, pod warunkiem, że mam trochę czasu, by przyzwyczaić się do jego akcentu. |
|
| Rozumienie czytania |
|
Potrafię czytać z łatwością niemal wszystkie rodzaje tekstów - włącznie z tekstami o tematyce abstrakcyjnej, oraz zawierającymi trudne słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, m. in. teksty specjalistyczne i literackie. |
|
| Mówienie (interakcja) |
|
Potrafię z łatwością brać udział w każdej dyskusji i posiadam dobrą znajomość wyrażeń idiomatycznych i kolokwialnych. Potrafię wyrażać się płynnie i dokładnie dobierać odcienie znaczeniowe wyrażeń. Jeśli mam problem ze znalezieniem odpowiednich słów, potrafię gładko przeformułować wypowiedź, tak, że słuchający nie zauważą tego faktu. |
|
| Mówienie (wypowiedź) |
|
Potrafię zaprezentować klarowną wypowiedź w formie płynnego opisu lub argumentu, używając stylu odpowiedniego do kontekstu i zawierającego logiczną strukturę, która pomaga odbiorcy zapamiętać najważniejsze punkty wypowiedzi. |
|
| Pisanie |
|
Potrafię pisać klarownie używając odpowiedniego stylu. Potrafię pisać skomplikowane listy, raporty i artykuły, które przedstawiają zagadnienia w sposób efektywny i logiczny, tak by pomóc odbiorcy odnotować i zapamiętać istotne kwestie. |
|
do góry |
|
